為了加強學(xué)校教學(xué)工作的過(guò)程管理，規范教師教學(xué)行為，提升教師做好教學(xué)常規工作的積極性和自覺(jué)性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為學(xué)校領(lǐng)導實(shí)事求是地評價(jià)教師的常規工作質(zhì)量，提供真實(shí)、可靠的依據。根據學(xué)院的部署，計算機系依據教學(xué)計劃，對教師授課進(jìn)度進(jìn)行了認真的檢查。
通過(guò)這次檢查，大多數教師都能夠按照教學(xué)計劃認真授課，個(gè)別教師因為特殊原因拉下課程或提早結課，在系里的優(yōu)化調配下，學(xué)期末課程計劃內容全部都按時(shí)完成。
有效教學(xué)設計是當前教學(xué)理論研究和實(shí)踐教學(xué)改革的主要領(lǐng)域，也是一門(mén)新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設計，是在一定的教學(xué)理論指導下，根據課程標準和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)與需求，對教學(xué)活動(dòng)的目標內容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習情境、評價(jià)指導，及整個(gè)教學(xué)過(guò)程所作的整體系統化策劃和具體安排，以此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，實(shí)現在可能時(shí)間規定下的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。
計 算 機 系
2010年1月9日
